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[大班音乐教案] 彩立方平台登录大班音乐欣赏《龟兔赛跑》

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发表于 2015-4-20 12:19:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
  目标:1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。
  2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容,体会音乐的情境感。
  准备:乌龟、兔子贴饰  黑板  粉笔过程:一、引入1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受?"幼儿自由回答。
  2."有2只小动物藏在音乐里,它们是谁?请小朋友仔细听,把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。(乌龟、兔子)3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"二、欣赏1.分段①"这首音乐可以分成几段?每段讲了什么?"幼儿完整欣赏音乐。(三段,第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉)②出示贴饰。
  2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段,"乌龟、兔子的音乐有什么不同?"(音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。)教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。
  ②教师小结幼儿的回答。
  3.欣赏分析第三段①"请大家仔细听第三段,找到一个特别的声音,想想它会代表什么?"(幼儿可以拟声,代表兔子打呼的声音。)②"这呼声有几个?它们都一样吗?"(6个,越来越轻。)③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"(乌龟在爬的声音。)三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色,②请幼儿在其他时间自行分组游戏。
  大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间,把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟,既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素,我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。
  经过试教,我摒弃了画图谱,而是使用直观的板书代替,在上课过程中效果也比较好,但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演,音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演,"听"是音乐欣赏的主要途径,表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合,特别是在第三段音乐的欣赏上,如果是让幼儿带着3个问题去欣赏,那么倾听的效率就能凸显,幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。
  大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价:
  1.教学内容选择恰当,教学环节紧扣、层层递进,能以倾听为主,体现了音乐欣赏的价值,2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演,引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。
  3.欣赏第三段音乐前先提问,让幼儿带着3个问题去听音乐,这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。
  4.在教具的制作和板书上略显粗糙。
  大班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课一、设计意图:
  大班幼儿学习兴趣比较浓厚,对童话故事比较感兴趣,《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事,我抓住幼儿的这一心理,选择了这首音乐形象鲜明、段落清晰的曲子作为欣赏内容,进一步提升幼儿音乐欣赏能力。
  二、说目标:
  此次活动我设定了2个目标:①幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。这是学科目标,区分段落对幼儿来说不是难点,难点在于听辨对比段落中的音乐要素,能用自己的语言表述出来。②幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容,体会音乐的情境感。这首音乐有《龟兔赛跑》这个故事做铺垫,所以故事的画面感可以清晰的出现在幼儿的脑海中,在音乐的欣赏中体会音乐也可以表现出画面,丰富幼儿的想象促进音画结合。
  三、说过程:
  在本活动中,我以"耳朵听"为主,以倾听为中心,以引导为手段,以提升听辨能力为重点,让幼儿在反复欣赏音乐中学会分析、欣赏音乐内涵。日本教育家铃木认为:天赋不是天生固有的,音乐的耳朵在听力训练中得到,多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段,通过欣赏,能使幼儿获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中,我只做简单提示,给幼儿尽可能大的空间,让他们自己发现问题,解决问题。
  1.引入这个部分是通过完整欣赏,引出曲子中的音乐形象和曲子的题目,只要题目一出来,幼儿在后面的分段和段落对比欣赏中就会有故事情节作为参考。
  2.欣赏分段对幼儿来说比较简单,第一、二段在音乐形象上十分鲜明,幼儿只要仔细听辨,就能发现两段音乐中的不同要素(音乐的节奏、音高、情绪),当然幼儿还会听出许多其他的不同,只要是有对比有反差有理由的答案,都是值得肯定的。简笔画记录幼儿的回答是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画,这样有利于幼儿吸收知识。在教师小结时我明确的给幼儿正确的答案:音乐的快慢不同、音的高低不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有经验的巩固。
<p>  第三段音乐的分析是重点,也是考验幼儿听觉注意力,提升挖掘音乐内涵的重点,"请大家仔细听第三段,找到一个特别的声音,想想它会代表什么?"、"这呼声有几个?它们都一样吗?"、"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"这3个问题层层递进,不断考验幼儿的听力、注意力、分析能力,同时教师的引导作用也在此显现。                                                                                                                                               



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    发表于 2015-4-21 08:10:40 来自手机 | 显示全部楼层
    好幼师,真不错,感谢管理员!有这个一个交流平台!
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    发表于 2015-5-22 10:23:04 来自手机 | 显示全部楼层
    借用下
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    发表于 2015-5-22 18:22:37 | 显示全部楼层
    不是我想要的
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    发表于 2015-5-23 15:02:53 来自手机 | 显示全部楼层
    顶,顶,顶,顶,顶!
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    发表于 2015-5-25 16:36:28 来自手机 | 显示全部楼层
    支持楼主,用户楼主,楼主辛苦了呀!!!
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    发表于 2015-6-2 15:10:30 来自手机 | 显示全部楼层
    支持,楼下的跟上哈~
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    发表于 2015-6-11 09:47:39 来自手机 | 显示全部楼层
    支持
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    发表于 2015-6-18 17:41:07 来自手机 | 显示全部楼层
    支持你哈.................
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    发表于 2015-7-17 10:42:23 来自手机 | 显示全部楼层
    多分享些!
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